Aperçu des sections

  • Généralités

  • المحاضرة الاولى


    :المحاضرة الأولى

    مدخل مفاهيمي للتربص الميداني والإطار القانوني والتنظيمي المعمول به في الجامعات الجزائرية

    التربصات الميدانية في الجزائر ليست عشوائية، بل تخضع لنصوص قانونية صارمة تضبط العلاقة بين الجامعة (المعهد)، المؤسسة المستقبلة (مديرية التربية/المدرسة)، والطالب.
    لذا اصبح لزاما على الطالب المتربص التعرف على مختلف التشريعات والقوانين التي تحكم سير عملية التربص الميداني، ومختلف مراحله والكفايات التي يستهدفها. 

  • المحاضرة الثانية

    :المحاضرة الثانية 

    واجبات الطالب المتربص

    تعتبر فترة التربص الميداني الاختبار الحقيقي لشخصية الطالب وقدرته على القيادة، والطالب في هذه المرحلة لا يمثل نفسه فقط، بل يمثل المؤسسة الجامعية التي ينتمي إليها والمهنة التربوية ككل، ،وعليه ان يكون خير سفير لمؤسسته الجامعية وهذا انطلاقا من معرفته لواجباته تجاه مؤسسته، ومؤسسة التربص، ولذاته


  • المحاضرة الثالثة

    المحاضرة الثالثة: 
    تحديات ومعوقات التربص الميداني في التربية البدنية والرياضية

       يعد التربص الميداني "المختبر الحقيقي" لتكوين الأستاذ، حيث تصطدم النظريات الأكاديمية بالواقع المدرسي
    فبالرغم من أهميته، إلا أنه محفوف بمجموعة من الصعوبات التي قد تعيق تحقيق الأهداف البيداغوجية، لذا نسعى من خلال هذه المحاضرة الى تذليل هذه التحديات والمعوقات

  • المحاضرة الرابعة

    :المحاضرة الرابعة 

    صفات ومميزات أستاذ التربية البدنية والرياضية

         تعتبر مهنة أستاذ التربية البدنية والرياضية من أصعب المهن التربوية وأجملها في آن واحد؛ فهي المهنة الوحيدة التي تمزج بين الجهد البدني، الذكاء التكتيكي، والتأثير النفسي. فالأستاذ في الملعب ليس مجرد "مدرب"، بل هو قائد تربوي ومخطط ديداكتيكي، وسوف نسعى من خلال هذه المحاضرة الى ابراز اهم صفات ومميزات استاذ التبية البدنية والرياضية


  • المحاضرة الخامسة

    المحاضرة الخامسة: 
    المنهاج الحديث في التربية البدنية والرياضية

    لم يعد المنهاج مجرد "قائمة أنشطة" (كرة سلة، جمباز، إلخ)، بل أصبح مخططاً تربوياً شاملاً يهدف إلى تنمية شخصية التلميذ في أبعادها الثلاثة

    • البعد النفسي-حركي: تطوير المهارات البدنية والتوافق.
    • البعد المعرفي: فهم قوانين الألعاب، استراتيجيات اللعب، والوعي بالصحة البدنية.
    • البعد السوسيو-وجداني: التعاون، القيادة، احترام الخصم، والتحكم في الانفعالات.



  • المحاضرة السادسة

    المحاضرة السادسة :

    الأهداف التربوية في التربية البدنية والرياضية

    الأهداف التربوية ليست مجرد عبارات نكتبها في بداية التحضير، بل هي البوصلة التي توجه نشاطنا، والغاية التي ننشد تحقيقها في سلوك المتعلمين، والمقياس الذي نتحقق به من نجاحنا.

  • المحاضرة السابعة

    المحاضرة السابعة: 

    التربص الميداني من التكوين الأكاديمي إلى الممارسة المهنية

       إن الانتقال من مقاعد الدراسة كطالب يتلقى المعرفة، إلى منصة التدريس كقائد تربوي، ليس مجرد تغيير في الموقع المكاني، بل هو تحول جذري في المسؤولية والهوية. إن التربص الميداني ليس مجرد فترة زمنية لاستكمال المتطلبات الأكاديمية، بل هو 'المختبر الحقيقي' الذي تنصهر فيه النظريات لتتحول إلى مهارات، وتتشكل فيه شخصية المدرس الذي لا يكتفي بنقل المعلومات، بل يبني الإنسان. في هذه المحاضرة، سنبحر في تفاصيل هذه الرحلة، من المسؤوليات الملقاة على عاتق المتربص، إلى فن إدارة العلاقات الإنسانية داخل القسم."


  • المحاضرة الثامنة

    المحاضرة الثامنة: 

    حصة التربية البدنية والرياضية من الإعداد إلى التنفيذ

    درس التربية البدنية ليس مجرد "لعب"، بل هو منظومة تربوية تعليمية منظمة تهدف إلى تنمية الجوانب البدنية، المهارية، والمعرفية. 
    وسوف نسعىمن خلال هذه المحاضرة الى تسليط الضوءعلى مختلف مراحل درس التربية البدنية والرياضية وكيفية تطبيقه ميدانيا

  • المحاضرة التاسعة

    المحاضرة التاسعة: 

    التخطيط في التربية البدنية والرياضية

       يعتبر التخطيط في مجال التربية البدنية والرياضية خارطة طريق تضمن انتقال التلميذ أو الرياضي من مستوى إلى آخر بشكل مدروس وعلمي، بعيداً عن العشوائية.

    وفي ظل المقاربة بالكفاءات (Competency-Based Approach)، يتحول التخطيط من مجرد

    "تلقين حركات رياضية" إلى "بناء قدرات" تمكّن التلميذ من حل مشكلات حركية في وضعيات مختلفة. فالتخطيط هنا لا يركز على "ماذا سيفعل المعلم؟" بل على "ماذا سيتعلم التلميذ وكيف سيطبقه؟".


  • المحاضرة العاشرة

    المحاضرة العاشرة: 

    الوثائق الإدارية والتنظيمية لأستاذ التربية البدنية الرياضية

     تنفرد مادة التربية البدنية والرياضية بطبيعة خاصة تمزج بين الجانب الحركي الميداني والجانب النظري التنظيمي، مما يفرض على الأستاذ ضرورة التمكن من إدارة الترسانة الوثائقية الخاصة به. وتعد هذه الوثائق "الذاكرة المهنية" للأستاذ، حيث توثق مسار التعلم، وتضبط العلاقة مع الإدارة والمحيط المدرسي، وتوفر الحماية القانونية في حالات الحوادث ولا يكتمل ملف الأستاذ بدون هذه الوثائق التي تضمن سلامة وسير العمل وتضم


  • المحاضرة الحادي عشر

    :المحاضرة الحادية عشر

     التقويم والتنقيط في التربية البدنية والرياضية

         ونقصد بالتقويم هنا مدى اكتساب التلاميذ للكفاءات المبرمجة في مرحلة معيّنة ( مجال تعلمي، أو سنة  دراسية ) عن طريق الأهداف التعلمية المتوجة للوحدات التعلمية.

          وهذا من خلال ملاحظة التلاميذ وهم يتفاعلون مع الإشكاليات والمواقف، التي تواجههم خلال الممارسة 

    عن طريق شبكات تقويمية خاصّة