SYLLABUS
DESCRIPTION DE LA MATIÈRE
Semestre : 5
Unité d’enseignement fondamentale : U E F 2
Matière : Performances de l’oral ( compréhension & production orale)
Crédits : 02
Coefficient : 02
Objectifs de l’enseignement (Décrire ce que l’étudiant est censé avoir acquis comme compétences après le succès à cette matière – maximum 3 lignes).
L’étudiant sera à même de recevoir (comprendre et prendre notes) à partir de documents académiques audio et/ou audiovisuels et d’en débattre oralement.
Son aptitude à s’exprimerverbalementest équivalente à ceux du DALF C2
Connaissances préalables recommandées (descriptif succinct des connaissances requises pour pouvoir suivre cet enseignement – Maximum 2 lignes).
L’étudiant est censé déjà appris à discriminer différents énoncés oraux (rythmie-prosodie)
-Stratégies de compréhension orale : savoir écouter l’autre et attendre son rôle pour réagir
- Stratégies de prise de notes
-Stratégies de synthèse et de reformulation
Contenu de la matière :
-Documents académiques audio et /ou audiovisuels
: Conférences de presse, interviews, cours sur le net, communications, colloques, etc.
Mode d’évaluation : (type d’évaluation et pondération)
Mode d’évaluation continue
Références bibliographiques(Livres et polycopiés, sites internet, etc) :
Citer au moins 3 à 4 références classiques et importantes.
- GARCIA-DEBANC C. (1999) . “Évaluer l'oral”, in HALTE J-F (Éd) (1999) : Interactions et
apprentissage, Pratiques n° 103-104, CRESEF, Metz.
- LAHIRE B. (1993) , « Culture écrite et inégalités scolaires ». Sociologie de l'“échec scolaire» à l'école primaire, Presses Universitaires de Lyon : Lyon.
- Dolz, J. & Schneuwly, B. (2002). Pour un enseignement de l’oral – Initiation aux genres oraux à l’école. Issy-les-Moulineaux : ESF Editeur.
- Gajo, L. & Mondada, L. ( 2000). Interactions et acquisitions en contexte. Modes d’appropriation de compétences discursives plurilingues par de jeunes immigrés. Fribourg : Editions universitaires de Fribourg.