القياس التربوي وبناء ...

نجد في ميدان التربية وكغيره من الميادين أن هناك قرارات مستمرة يتم اتخاذها سواء على مستوى الأفراد أو الجماعات أو على مستوى المؤسسات وكذلك في مظاهر الحياة المختلفة، كما أن عملية التقويم لأي برنامج تربوي تخرج بقرارات مهمة يتم البناء عليها، كأن يكون القرار استمرارية برنامج تربوي معين، أو إعادة النظر فيه، أو استبداله كليا بناء على مدى فعالية البرنامج في تسهيل عملية التعلم أو مدى فعاليته في احداث تقدم عند المتعلم نحو تحقيق أهداف كانت قد أعدت مسبقا، وتمس جميع جوانب النمو الجسمية والعقلية والعاطفية.

إن نواتج عملية القياس والتقويم هي الموجه للمتعلم وللمعلم وللمدير ولولي الأمر وكل من له علاقة بعملية التعلم، ولا بد من أجل ذلك فهم المبادئ الأساسية في القياس والتقويم التربوي.

We find in the field of education and like other fields that there are continuous decisions are taken, whether at the level of individuals, groups or at the level of institutions, as well as in various aspects of life, and the evaluation process of any educational program comes out with important decisions that are built upon, such as the decision is the continuity of a particular educational program, or reconsider it, or replace it completely based on the effectiveness of the program in facilitating the learning process or its effectiveness in making progress when the learner towards achieving goals It has been prepared in advance, and touches all aspects of physical, mental and emotional development. The outcomes of the measurement and evaluation process are directed to the learner, the teacher, the principal, the parent and everyone involved in the learning process, and for this it is necessary to understand the basic principles of educational measurement and evaluation.