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  • Sociolinguistique et plurilinguisme (2ème année Master, Didactique des Langues Etrangères)

    Dre BENTOUNSI Ikram Aya
    Département de français
    Faculté des Lettres et des Langues
    Université d'Oum El Bouaghi

    Sociolinguistique

    • Fiche-contact

      Fiche-contact
      • Établissement: Université Larbi Ben M'hidi, Oum El Bouaghi - Algérie
      • Faculté des Lettres et des Langues
      • Département de français
      • Enseignante de la matière: Dre BENTOUNSI Ikram Aya                                                                                
      • Contact: bentounsi.ikram@yahoo.fr / ikramaya.bentounsi@univ-oeb.dz
      • Intitulé de la matière: Sociolinguistique et plurilinguisme    
      • Coefficient: 01             
      • Crédit: 02     
      • Public cible: Étudiants inscrits en 2ème année Master Didactique des Langues                                                                
      • Volume horaire de travail requis/semaine: 01heure 30 minutes
      • Mode d’évaluation: Examen   
      • Disponibilité:
      1. A la salle des enseignants : tous les jeudis de 13h30 à 15h00    
      2. Réponse sur le forum : les questions relatives aux cours  doivent être   déposées sur le forum dédié.    
      3. Par e-mail : ce canal de communication est uniquement réservé aux cas urgents. Il importe de signaler que le forum est le moyen de communication privilégié.                                    

      • Pré-requis


        • Pré-requisConnaissance de base des concepts linguistiques (phonologie, syntaxe, sémantique).
        • Familiarité avec les notions de culture et d’identité.
        • Ouverture d’esprit envers la diversité culturelle.
        • Compétences en recherche documentaire et en analyse critique.
        • Capacité de lecture et de synthèse pour assimiler les théories sociolinguistiques.
        • Aptitude à relier les concepts théoriques à des situations concrètes.

        • Visées d'apprentissage


          Objectifs

          Il s’agit, bien entendu, d’approfondir les connaissances des étudiants quant aux préceptes fondamentaux de la sociolinguistique et focaliser d’autant plus l’attention sur les échanges verbaux en communauté linguistique.


          • Grandes lignes de la matière et programme détaillé

            ProgrammeCette matière est structurée autour de plusieurs chapitres, répartis comme suit :

            1. Fondements de la sociolinguistique
            2. Sociolinguistique de la communication interpersonnelle
            3. Réseau social et changement linguistique
            4. Alternance codique dans la conversation
            5. Contextualisation et compréhension
            6. Sociolinguistique et éducation
            7. Sociolinguistique et identité culturelle
            8. Sociolinguistique et technologies numérique

            Elle explore les interactions entre la langue, la société et le plurilinguisme dans des contextes variés. Elle propose également une analyse des pratiques linguistiques à travers différents prismes socioculturels et examine comment les langues cohabitent et interagissent au sein de diverses communautés.

            • Fondements de la sociolinguistique :
              Ce chapitre présente les concepts clés de la sociolinguistique, notamment la langue en tant que phénomène social et culturel, le discours comme reflet des dynamiques sociales, et la société comme cadre d’interactions. Il aborde également l’histoire de la sociolinguistique, les figures majeures telles que William Labov et Dell Hymes, et les méthodologies de recherche, incluant les approches qualitatives et quantitatives.
            • Sociolinguistique de la communication interpersonnelle :
              Ici, l'accent est mis sur les modèles de communication et l’influence des variables socioculturelles sur les interactions linguistiques. Ce chapitre explore également le rôle des identités linguistiques, le changement de code linguistique, et la manière dont les rôles sociaux influencent l’adaptation du langage dans la communication.
            • Réseau social et changement linguistique :
              Ce chapitre examine l’influence des réseaux sociaux sur l’évolution des pratiques linguistiques, notamment comment ces réseaux peuvent faciliter l’émergence de nouvelles normes linguistiques. L'impact des micro-communautés et des diasporas sur l’innovation linguistique est aussi analysé à travers des études de cas spécifiques.
            • Alternance codique dans la conversation :
              Cette partie se concentre sur l’alternance codique, phénomène où les locuteurs passent d’une langue à une autre dans une même conversation. Elle explore les différentes typologies de ce phénomène, ses motivations et ses implications, ainsi que des exemples issus de contextes comme les environnements éducatifs, la publicité, et les discours politiques.
            • Contextualisation et compréhension :
              Ici, les défis de la communication interculturelle sont examinés. Ce chapitre analyse les obstacles à la compréhension entre individus de différentes cultures et propose des stratégies pour surmonter ces défis, notamment à travers la sensibilisation culturelle et l'apprentissage des langues.
            • Sociolinguistique et éducation :
              Cette section explore le lien entre la langue et le système éducatif, avec un focus sur l'importance de la langue maternelle dans le développement cognitif. Elle aborde aussi les politiques éducatives multilingues, les défis liés à l’introduction d’une langue seconde, et les stratégies différenciées pour favoriser l’inclusion linguistique.
            • Sociolinguistique et identité culturelle :
              Ce volet examine comment la langue influence l’identité culturelle et les mouvements de revitalisation linguistique qui renforcent l’identité collective. Le rôle des réformes éducatives et des médias dans la promotion des langues minoritaires et des dialectes est également abordé.
            • Sociolinguistique et technologies numériques :
              Ce dernier chapitre traite de l'impact des technologies numériques sur les pratiques linguistiques. Il explore la manière dont les réseaux sociaux et les outils numériques transforment les usages linguistiques, la création de nouveaux lexiques et les changements dans les normes de communication.

          • CHAPITRE1: Fondements de la Sociolinguistique

            Dans ce chapitre, nous explorons les fondements de la sociolinguistique, qui étudie les interactions entre langue et société. Nous examinons comment la langue, en tant que phénomène social et culturel, est influencée par des facteurs tels que l'identité, le pouvoir et les relations sociales. Loin de se limiter à des règles grammaticales, la langue sert à exprimer des identités, à établir des hiérarchies sociales, et à refléter les structures de pouvoir à travers les discours. Nous retraçons ensuite l'évolution de la sociolinguistique, discipline née dans les années 1960, en mettant en lumière des figures clés comme William Labov, Basil Bernstein et Dell Hymes, qui ont chacun apporté des perspectives uniques sur les relations entre langue et société. Enfin, nous présentons les principales méthodes de recherche, telles que les entretiens, les observations directes, l'analyse qualitative et quantitative, ainsi que l'ethnographie linguistique. Ce chapitre nous permet donc de comprendre comment la langue reflète et façonne les dynamiques sociales au sein des communautés.

          • CHAPITRE 2: Sociolinguistique de la Communication Interpersonnelle

            Dans ce chapitre, nous approfondissons les concepts clés liés au plurilinguisme et à la diversité linguistique. Nous abordons la manière dont les sociétés gèrent la cohabitation de plusieurs langues, et comment cette pluralité linguistique influence les interactions sociales et identitaires. Nous explorons aussi le rôle du multilinguisme dans la construction des identités individuelles et collectives, en montrant comment les locuteurs naviguent entre différentes langues en fonction des contextes sociaux, économiques et politiques. Ensuite, nous examinons les défis liés à la préservation des langues minoritaires face à la domination des langues globales, ainsi que les politiques linguistiques adoptées par divers États pour promouvoir ou réguler le multilinguisme. En parallèle, nous analysons les phénomènes de diglossie, de contact de langues et de bilinguisme, qui témoignent de la complexité des dynamiques linguistiques dans les sociétés contemporaines. Ce chapitre nous permet ainsi de comprendre les enjeux sociaux, culturels et politiques du plurilinguisme et de ses manifestations dans le monde actuel.

          • CHAPITRE 3: Réseau Social et Changement Linguistique

            Dans ce chapitre, nous analysons l'influence des réseaux sociaux sur les changements linguistiques en mettant en avant trois aspects principaux : l'accessibilité et la diversité linguistique, l'émergence de nouveaux lexiques et formes d’expression, ainsi que la redéfinition des normes de communication. Nous observons que des plateformes telles que Twitter, Facebook et Instagram favorisent une interaction instantanée et mondiale, permettant une plus grande visibilité des langues moins représentées et encourageant des échanges multilingues qui donnent naissance à des variétés linguistiques hybrides. Par ailleurs, l'apparition de nouveaux mots et expressions, souvent issus de tendances culturelles ou de mèmes viraux, montre comment ces réseaux transforment notre vocabulaire quotidien. La redéfinition des normes de communication se manifeste également par l'utilisation d'abréviations et d'argot, ce qui peut influencer la langue écrite formelle. Ce chapitre aborde aussi le langage SMS et son impact sur les pratiques écrites, en soulignant les caractéristiques distinctives de cette forme de communication, ses conséquences sur la grammaire et l'orthographe, ainsi que l’émergence de pratiques hybrides où des éléments du langage SMS s’intègrent dans des contextes plus formels. Enfin, nous examinons le rôle croissant de l'intelligence artificielle dans les pratiques linguistiques émergentes, en mettant en lumière l'influence des outils de traduction et de correction linguistique, des chatbots et assistants virtuels, ainsi que de la création de contenu automatisée, tout en soulevant des questions sur l'authenticité et la diversité linguistique à l'ère numérique.

          • CHAPITRE 4: Alternance Codique dans la Conversation

            Dans cette section, nous explorons l'utilisation des technologies éducatives et l'alternance codique dans les environnements multilingues. Les technologies éducatives facilitent l'accès à un contenu varié dans plusieurs langues, tout en encourageant les interactions entre élèves à travers des outils numériques. L'alternance codique, quant à elle, améliore la réussite scolaire en permettant aux élèves d'explorer des ressources linguistiques diversifiées et de développer des compétences métalinguistiques. Enfin, elle renforce l'identité linguistique et culturelle des apprenants, en valorisant leur langue maternelle et leur sentiment d'appartenance.

          • CHAPITRE 5: Contextualisation et Compréhension

            Ce chapitre est consacré à l'exploration des pratiques linguistiques en contexte de migration et met en lumière les dynamiques linguistiques complexes et les défis socioculturels auxquels les migrants sont confrontés. Nous abordons l'importance de l'adaptation linguistique pour l'intégration sociale des migrants, notamment à travers l'apprentissage de la langue du pays d'accueil et son impact sur l'identité des individus. Il est également question des réseaux sociaux et du soutien communautaire, qui facilitent l'intégration tout en permettant aux migrants de préserver leurs liens culturels. Ensuite, nous examinons le rôle du multilinguisme au sein des diasporas et son influence sur les relations interculturelles, soulignant la richesse de la diversité linguistique et culturelle, ainsi que la médiation culturelle que les migrants exercent entre leur pays d'origine et leur société d'accueil. Enfin, les défis sociolinguistiques liés à la langue et à la citoyenneté sont analysés, notamment les obstacles à l'acquisition de la citoyenneté, les discriminations linguistiques, et l'importance de reconnaître et de protéger les droits linguistiques des migrants tout en favorisant une identité citoyenne plurielle.

          • CHAPITRE 6: Sociolinguistique et Education

            Ce chapitre aborde l'importance de la langue dans les systèmes éducatifs multilingues. Il souligne le rôle crucial de la langue maternelle dans le développement cognitif et l'acquisition de compétences fondamentales. Les défis liés à l'introduction précoce d'une langue seconde sont examinés, ainsi que les politiques éducatives favorisant un équilibre linguistique. L'enseignement bilingue progressif et le transfert linguistique positif sont présentés comme des stratégies efficaces. Enfin, le chapitre insiste sur la nécessité de politiques linguistiques inclusives et de formation des enseignants pour répondre aux besoins variés des élèves tout en valorisant les langues et cultures locales.

          • CHAPITRE 7: Sociolinguistique et Identité Culturelle

            Ce chapitre explore la relation complexe entre la langue et l'identité culturelle, mettant en lumière comment la langue façonne notre perception du monde et joue un rôle fondamental dans la construction de l'identité. Nous débutons par l'idée que la langue n'est pas seulement un outil de communication, mais qu'elle influence activement notre manière de penser et d'interagir avec notre environnement. À travers des concepts comme l'hypothèse de Sapir-Whorf, nous voyons comment certaines structures linguistiques peuvent façonner des perceptions culturelles uniques.

            Ensuite, nous abordons le rôle de la langue maternelle dans le sentiment d'appartenance. Dans les sociétés multilingues, la langue maternelle est souvent perçue comme un lien vital avec l'histoire et les traditions d'une communauté, et elle devient un symbole de résistance culturelle face aux langues dominantes. Les langues minoritaires et les dialectes sont des marqueurs identitaires essentiels, malgré les défis qu'ils rencontrent.

            Le chapitre se penche également sur les mouvements de revitalisation linguistique, illustrant comment des communautés menacées par la disparition de leur langue entreprennent des efforts pour préserver leur héritage. Ces initiatives ne se limitent pas à la langue elle-même ; elles visent également à renforcer l'identité collective et à restaurer un sentiment d'appartenance. Des exemples concrets, comme le mouvement de revitalisation des langues autochtones au Canada, le Te Reo Māori en Nouvelle-Zélande et la revitalisation de l'Irlandais en Irlande, montrent comment ces efforts contribuent à une plus grande cohésion sociale et à la diversité culturelle. En fin de compte, le chapitre souligne que la langue est un outil puissant pour affirmer l'identité et favoriser un sentiment d'appartenance au sein des communautés.


          • CHAPITRE 8: Sociolinguistique et Technologies Numériques

            Le chapitre sur la sociolinguistique et les technologies numériques aborde l’impact des outils digitaux sur la communication linguistique. Il met en évidence comment la simplification des échanges en ligne, l’hybridation des registres et l’utilisation d’émoticônes enrichissent les interactions. Les réseaux sociaux, en particulier, favorisent la diversité linguistique, permettant aux variétés linguistiques marginalisées de gagner en visibilité et de se revitaliser. Les nouvelles normes de communication émergent, intégrant à la fois des éléments formels et informels, redéfinissant ainsi les frontières linguistiques et ouvrant la voie à une flexibilité sans précédent dans l’usage de la langue.

          • Références bibliographiques

            Bibliographie

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